Semana de Evaluación Inicial

     Esta semana la hemos dedicado a evaluar desde dónde partimos para disfrutar de la evolución de cada uno/a.

     Hemos hablado para ver cómo se expresan, hemos escrito para ver en qué etapa de escritura se encuentran (la mayoría están en la diferenciada),

 

(Las familias han colaborado trayendo fotos de ciudades donde han estado. Gracias a ellos hemos aprendido muchas cositas)

     Hemos jugado al "tetris" con el dado de números del uno al seis para comprobar si los reconocen, si asocian cantidad con el número y si realizan correctamente el conteo, entre otros aspectos. 

       También hemos jugado a la tienda de las pegatinas para hacer peticiones, donde me han demostrado lo interior izado que tienen el uso del número, las estrategias matemáticas que utilizan para solucionar un problema dado, la orientación espacial y la memoria.

     Hemos bailado, jugado, nos hemos movido, relacionado... Hemos hecho Paicomotricidad.

      Les he leído El ratoncito Pérez y El medio Pollito

 

varias veces por petición popular. Momentazos de la semana viéndoles asombrados, sonriendo, riendo a carcajadas, en silencio absoluto pendientes de mi relato, repitiendo las coletillas y cantando junto a mí. Vamos a hacer un buen equipo: ell@s disfrutan cuando me pongo el sombrero cuenta cuentos y yo disfruto con el resultado.

Y hemos jugado con:

Un libro 

     Es mágico! Han flipado con él!

   Y hoy he comprobado cómo andan en cuanto a orientación espacial en un plano de la clase después de jugar un rato a las sillas musicales por el aula con las sillas en su sitio pero giradas.

     Tenían que pegar a cada compañero/a y a ellos mismos en su sitio. Ha habido variedad de resultados y estrategias utilizadas. 

       Pero lo mejor de todo como siempre, ha sido verles pensar!! 

     

Nuestro periódico

    Por fin, después de más de un mes investigando los medios de comunicación, en profundidad los periódicos, repartidas las secciones entre los alumnos/as, éste es el resultado:

(Se me traspapeló el logo de Qbonico, perdona las molestias. Ahora está más bonica nuestra portada)

La Portada.

El nombre lo eligieron ellos de forma democrática, igual que la semana pasada eligieron los andaluces que nos sigan gobernando los mismos. Se propusieron algunos nombres y votamos cada uno un nombre. Había muchos que no quedaron nada satisfechos con la elección (igual que en las elecciones andaluzas) pero nos tuvimos que conformar.

El logo también fue elegido por votación. Todos hicieron un boceto y los expusimos en los banquitos de la asamblea. Fueron de dos en dos para verlos todos y pusieron una pieza encima del que más les gustaba. Y lógicamente el que más obtuvo lo pusimos en nuestra portada.

Las copias del periódico nos han costado dinero, pero gracias a la publicidad de las empresas de nuestros familiares y en las que trabajan:

TONER MANÍA

UTILE

GUILLERMO GARCÍA

LA HUERTA

OTIS

FERRETERÍA ALGI

MANIPULADOS JAÉN

Y los que de forma voluntaria han querido también aparecer en nuestro periódico, e incluso algunos aportando 5 ó 10€

EDUCARIUM

QBONICO

TABERNA LA PLAZA

M&S ABOGADOS

REAZZIONA

ALIA HOGAR

LUMINOVA

MIRASIERRA

FISIOTEAL

PIGXOO

GLOBASUR 

FLORISTERÍA PISA´S

COMERCIO ACTIVO MANCHA REAL

PIZZERÍA ÁNGEL

                           Cada niño/a se ha podido llevar a su casa una copia y una sorpresita que mañana les llevaré.

No podía faltar nuestra sección de horóscopos inventados por ellos/as, ya que desde que los descubrieron, me hacían leérselos a diario. Y como tienen que tener un modelo lector habitual, esto lo tenía cubierto propuesto por ellos/as.

Si tenéis un hijo/a de 5 años, sabréis que lo más gracioso para ellos es hablar de, como se decía en mi época, caca, culo, pedo, pis. Así que la temática de nuestras tiras cómicas, no podía ser otra.

La sopa de letras la hicieron todos/as y cada uno de ellos/as y elegí una para el periódico.

El Sudoku, de la misma forma. Primeramente hicieron de diferentes niveles, con formas, con pocos números, hasta llegar a los reales. Para realizar uno para que completaran otros, sólo se le indicó que rellenaran 4 huecos en cada casita sin que coincidiera el mismo número en la casita, fila o columna.

Después de leerles algunos días el tiempo, inventaron su propia previsión.

Cuando llegamos a la parte de las necrológicas/obituario, analizamos para qué servía y qué ponía. Después de una conversación alrededor de la muerte, entierros y cementerios (porque yo no sé nada y me lo explicaron ellos/as) Naïa propuso hacer en nuestro periódico esta sección para informar a nuestros lectores de las muertes... y no me pude negar. Solo que el único muerto reciente era el conejo de Vladic...

Ha sido un Proyecto de mucho escribir, pero sobre todo de pensar cómo escribirlo para que se entienda.

Muchas gracias a los entrevistados, José María, el dire, y a Ernesto el súper runner.

 A los que han sido noticia por venir a nuestro cole, Juanjo de Mancha Real Viva, Bárbara y Juan Luis de La Taberna de la Plaza , los profesores de la Escuela de Música de Mancha Real, y a Juani la pirata.

Y muchísimas gracias a los empresarios por su aportación con la que valoran nuestro trabajo.

Orgullosa maestra.

Pepe Maestro

             Hoy ha sido un día cultural por todo lo alto. Nos ha visitado Pepe Maestro y después de desayunar nos hemos ido a la casa de la cultura para asistir a una representación del Teatro la Paca

             En el primer trimestre algunos/as niños/as compraron por un precio especial cuentos de Pepe Maestro, el cual les da también voz con un CD que viene incluido.

            Como sabéis me encantan los cuentos y cuando mi primer hijo tenía un añito, con la escusa de que eran para él... comencé su biblioteca de cuentos y éstos fueron unos de los primeros que hoy después de 4 años, el autor nos los ha dedicado.

          Y además le hemos puesto cara y cuerpo a la voz del audio con la que más de una noche se han ido a dormir y más de una vez hemos puesto en clase para que los maestros hiciéramos teatros a nuestros peques y ellos nos los hicieran a nosotros.

           Hemos disfrutado de lo lindo grandes y mayores, con un cuenta cuentos fantástico que nos ha enseñado la parte más bonita de los cuentos: poder vivirlos con nuestra imaginación.

Hemos sido partícipes continuamente de sus historias.

Toda una lección de cómo se debe contar un cuento... teatralizando.

Después nos ha dedicado a todos los que hemos llevado nuestros cuentos escritos por él.

 A los/as niños/as que no los han traído, podrá firmarlos otro día que vendrá para deleitar al primer ciclo de Primaria.

Esta es la colección por si estáis interesados.

Gracias Pepe Maestro por dedicarnos tu virtud.

Escritura desde un Enfoque Comunicativo

      Este año, estamos participando en un Grupo de Trabajo a través del CEP sobre la lectoescritura desde un enfoque comunicativo, Leer y escribir para vivir. Porque siempre hay algo que aprender y que mejorar en nuestra práctica docente.

     Hemos decidido grabar algunos momentos en los que aparezca el lenguaje escrito para realizar estrategias de intervención, de este modo nos enriqueceremos unos de otros y nos servirá de debate para mejorar el desarrollo de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.

    Como habéis visto, algunos niños y niñas de la clase acudieron al despacho del director para hacerle una entrevista , pues bien, al volver a clase, contaron a sus compis la información recogida. Después, mientras el resto se puso a trabajar en los rincones, el grupito que había hecho la entrevista, se sentó conmigo en una mesa para escribir el artículo para nuestro periódico.

    Cada uno iba escribiendo lo que se acordaba que había dicho el director, de tal forma que cuando el lector lo leyera se entendiera. Es decir no vale poner sólo 18, si queremos contar que lleva 18 años en el cole...

     Las personas aprenden a través de diferentes vías y depende de cómo lo aprendan así durará en nuestra memoria y lo haremos nuestro. Al parecer, que no lo digo yo, el mejor aprendizaje es el que llega por propio descubrimiento, el que construimos nosotros, relacionando lo que ya sabemos con lo nuevo, de ahí la importancia de la metodología constructivista; después iría lo que aprendemos de los iguales, de nuestros/as compañeros/as de clase en este caso; y por último lo que aprenden de los adultos, es decir de los/as maestros/as. Esto es lo más difícil y en lo que más metemos la pata las seños y maestros, o por lo menos yo. Que me falta muchas veces morderme la lengua para dejar que resuelvan ellos solitos sus conflictos y dudas.

          Pero para eso estamos en continua construcción y formación.

       En el siguiente ejemplo de escritura, podéis ver cómo entre ellos resuelven sus dudas.

     Aquí os dejo mi vídeo y si hay alguien que sepa mucho y me quiera enseñar para mejorar le espero con la oreja verde de la escuela bien abierta.

Telediario de nuestras noticias

        Como ya sabéis la expresión oral es algo de lo que más trabajamos en Educación Infantil. Nos sirve y nos va a servir en nuestra vida para solucionar muchos problemas.

       Así que aprovechando nuestro Proyecto de Periodistas, hemos pensado que sería una buena oportunidad para que l@s niñ@s hablaran en público, con un soporte escrito que se han preparado en casa con su familia.

      La escusa: un telediario. Somos periodistas, ya que nos hemos sacado nuestro carnet y hay que ponerlo en práctica.

     Os dejo algunos para que disfrutéis como lo hemos hecho nosotr@s.

Entrevista al director

    Nuestros corresponsales encargados de la sección de las noticias del cole, prepararon sus preguntas y cita previa acudieron a entrevistar a nuestro "dire"

   Después acudieron con su grupo a explicarles la información obtenida y escribieron sus artículos, los cuales, muy pronto podréis ver en nuestro periódico.


    Agradecemos a nuestro director, los minutos que nos dedicó, contestando hasta las preguntas más indiscretas...

Escritura Funcional

          Cuando dice la normativa que en Educación Infantil tenemos que acercar a los niños a la Lectoescritura de forma funcional, me da a mí que se refiere a situaciones como la que vivimos ayer.

           La mamá de Adrián Otíñar vino a nuestra clase para anunciarnos que hoy nos invitaría a desayunar por su santo, por lo tanto, no tendríamos que traer desayuno.

          Vladic dijo que siempre se le olvidaba decírselo a su madre y al final traía desayuno.

          Pero Naïa nos dio la solución:

- Tengo una idea, podíamos escribir una nota a los padres explicándoselo y así no se nos olvidará.

        Con mucha alegría (ahí aparecía la escritura funcional) le dije q me parecía una idea fantástica.

        En ese momento varios acudieron a la cesta en la que tenemos papeles tamaño octavilla, de los que no sirven pero por detrás podemos escribir porque están blancos y así aprovechamos más el papel.

         Como es una herramienta para recordar algo ell@s, no pasa nada si nos faltan letras. Ya de por sí se esfuerzan porque lo van a ver sus padres, pero lo más complejo es pensar el cómo, qué pongo, en qué orden... 

         La nota de Naïa me pareció tan clara y con tanta información que le pedí permiso para ampliarla y ponerla en la puerta para que la vieran tod@s los padres cuando vinieran a recogernos.

Vienen a probar nuestras recetas desde Máster Chef Junior

Después de unas semanas investigando sobre todo lo que repercute a cocinar, por fin llega el gran día que habíamos marcado en nuestro calendario con el nombre de Bárbara, la cocinera que venía de Máster Chef Junior buscando grandes cocineros.

Ya nos habíamos hecho nuestros disfraces, habíamos elegido las recetas por equipos, habíamos comprado los ingredientes que íbamos a necesitar en el Mercadona , nos habíamos aprendido la receta y ya sólo quedaba demostrar nuestras habilidades.

Con la ayuda de algunas mamás, preparamos nuestros platos.

Y por fin vinieron dos cocineros a probarlos.

 

A pesar de la panzá de comer que se dieron en las tres clases de 5 años, cuando llegaron a nuestra clase no se pudieron resistir y disfrutaron de lo lindo con nuestro menú.

Para que nuestro trabajo no quedara en el olvido, elaboramos un libro de las cuatro recetas seleccionadas con el Power Point.

Escribimos los pasos de cada receta entre todos/as y cuando la seño lo imprimió, ordenamos cada uno nuestra propia receta, respetando el orden de portada y los tres pasos de la elaboración.

La seño dice que el teclado es con lo que más escribiremos en nuestra vida, así que de vez en cuando hay que practicar, ya que nosotros INVESTIGAMOS PARA LA VIDA.