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martes, 7 de marzo de 2017

¡Oh Susana!

Como estamos en Almería, no podíamos pasar de largo sin visitar el Desierto de Tabernas donde tantas películas del oeste se han rodado.

Hemos visto imágenes de vaqueros y nos hemos venido arriba. Siguiendo la experiencia que publicó Fátima Trujillo en Twitter (@FátimaTrujillo7) que están disfrutando del Proyecto de E-Star Express por Andalucía al igual que nosotros/as en Infantil, hemos visto un vídeo con la famosa canción de ¡Oh Susana! hemos buscado el baile y no viéndolo muy complicado, adaptándolo a nuestras posibilidades, lo hemos bailado.

Nos hemos divertido mucho transformando la clase en un "Saloon del viejo Oeste" y bailando en corro y por parejas, con diferentes pasos en los que distinguíamos niños de niñas, hacia delante, hacia detrás, hacia un lado, en círculo, manos detrás, a caballo...

Y para darle el toque mágico, hemos puesto nuestra tela verde gigante para que pareciera que estábamos en el desierto de verdad cuando nos viéramos bailando en el iPad, en el móvil o en el ordenador de nuestra familia. Ángel me ha pedido que se lo enviara a su abuela también...


miércoles, 26 de noviembre de 2014

¡Fin de la Aventura Pirata!

      Y llega un momento que saciamos nuestra sed, que conseguimos nuestros retos y cerramos una puerta para poder abrir otra.

     Hemos disfrutado, hemos aprendido, nos hemos reído y alguno también ha llorado. Pero lo mejor es que todos hemos evolucionado.

    Os dejo un popurrí de lo vivido y algunos soportes escritos que hemos utilizado:


Mapa conceptual final del Proyecto.


 Evaluación individualizada de lo que ellos/ellas creen que han aprendido.


 Ordenamos las palabras del vocabulario por orden alfabético porque la seño Maribel dice que somos unos desordenados.

 Adivinanzas Piratas.



 Jugamos a los barquitos o "Hundir la Flota". Primero la mitad de la clase contra la otra mitad.


 

Después por parejas en el rincón de la seño.

video




 Montamos nuestra portada.





La seño Eva busca en internet información sobre lo que comen los piratas, después de haber hecho nuestras conjeturas.


 Recordamos continentes y océanos. 


 Formamos puzles con nuestros piratas favoritos.



Resolvemos problemas de piratas.


 Coloreamos con acuarelas.


  

video



Elena no paraba de cantarnos una canción, pero no pasaba del estribillo. La encontré en Internet en pictogramas y pudimos cantarla completa.

Formamos nuestro propio tesoro para ser Piratas de verdad, con objetos que trajeron de casa que eran tesoros para ellos/as.

Los analizamos uno a uno, les pusimos nombre y recordábamos de vez en cuando qué había dentro.
Jugamos a adivinar a qué tesoro se refiere, sin mirar.


Se rumorea que los tesoros que no son recordados desaparecen. Así que hacemos una lista y los dibujamos para no olvidarlos.


Aprovecho sus textos para evaluar en qué etapa de escritura se encuentran. Me llevo muchas sorpresas, cada vez faltan menos letras en sus textos y surge algún silábico que se había acomodado en la diferenciada.


Comprobamos que no se nos haya olvidado nada y elaboramos una lista común.






           Aprovecho para presentaros a Andrés, un aventurero que se ha incorporado este curso. Se ha estrenado en Proyectos con Los Piratas y estamos encantados de tenerle con nosotros, es muy buen tripulante.


Y terminando el Proyecto... 



       La marea nos trajo a Sounougou. Estamos muy felices de ver su sonrisa a diario.

      Y con esto, sólo deciros que en breve os contaré el principio del Proyecto en el que estamos inmersos.







domingo, 2 de noviembre de 2014

Manolo el Pirata


     Cuando decimos que es muy importante la colaboración de la familia con lo que preparan en casa con sus hijos/as, para que lo compartan conmigo y con sus amigos/as, me refiero a esto:

     Antes de comenzar el Proyecto, los/as maestros/as preparamos un "zurrón" con textos, música, juegos, actividades, etc, que podemos trabajar y creemos que serán interesantes. Pero en cuanto algún protagonista aparece con un texto o canción o lo que sea que quiere enseñarnos algo, pasa a ser principal y así, sin yo darme en cuenta lo aprenden:





   Gracias a Marta Roa, por enseñarnos esta canción tan bonita. Además la trajo en una cartulina con letras mayúsculas y cada dos por tres hay alguno/a cantándola a la vez que va pasando el dedo por las palabras. Es decir, leen. Asocian palabras según van cantando y van haciendo conexiones de cómo decodificar un texto escrito.