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domingo, 18 de noviembre de 2018

Evolución Superterrestres

    Estas semanas estamos disfrutando a la par que aprendiendo con el proyecto Superterrestres. Desde que comenzamos hemos realizado diferentes actividades y tareas, algunas nos han llevado más tiempo de lo esperado, pero para eso están las programaciones, para desprogramarlas según las necesidades y los ritmos.

      Aprovechando los retos que superaron sus familias en el #HelpBreakoutEscape llevamos a cabo la realización de los puzzles de los extraterrestres y la prueba de Quizziz



       Al día siguiente de recibir el vídeo motivador recibimos por un mail la siguiente información:


 Por lo que repartimos los roles en los equipos.


      Creamos nuestros avatares con Chatterpix para el carné de Agente especial del Servicio Internacional de Inteligencia.


Hemos recibido diferentes e-mail del SII (Servicio Internacional de Inteligencia) con los que nos han ido guiando los retos para poder hacer que evolucionen nuestros extraterrestres convirtiéndose en súperterrestres.

Os dejo el primero y el último que hemos recibido:









Han realizado investigaciones en casa con la familia que nos han explicado en clase al resto. En las que hemos aprendido lo importante que es hablar alto, que se nos entienda, saludar, presentarse y despedirse y hacer un pequeño resume de lo que nos van a hablar.



Después de las ponencias, lo valorábamos con aplausos, donde todos resultaban ser increíbles.




        En el primer reto teníamos que realizar carteles para concienciar a la comunidad educativa en el cuidado del planeta y aprovechamos para recopilar tapones de plástico que pudieran utilizarse en una buena causa.




Esta tarea la hicieron por equipos.

Aprovechamos unos días para jugar con los tapones en el rincón de la asamblea.



Hemos ido rellenando las pistas tanto individuales como grupales , con los retos y mini retos que hemos ido superando y así hemos ido recibido las evoluciones de los  extraterrestres.



Otro reto, era crear un cuento que incluyera pistas para cuidar nuestro cuerpo. 

Reflexionamos sobre qué debe contener un cuento:
- Título (todos coincidían en que sería EXTRATERRESTRES.
- Dibujos de los protagonistas. 
- Letras para poder leer el cuento.

Hasta ahí todo normal, hasta que un niño propuso hacer mejor un Vídeo-Cuento, los personajes serían marionetas que moveríamos como el año pasado los súper héroes (stop motion) y con nuestra voz contándolo. Decían que cada equipo haría una parte.

Imaginad mi sorpresa y mi cara de alegría. Querían utilizar herramientas que conocían para crear en equipo. Nos llevaría más tiempo pero no me importaba.

Después de investigar durante unos días lo necesario para cuidar nuestro cuerpo...

Entre tod@s inventamos el cuento. Cada uno iba añadiendo y yo escribía en el iPad y ellos lo iban viendo. Sobre ese texto corregíamos y modificamos expresiones y frases que no tenían relación. Añadíamos frases que fomentaban el cuidado del cuerpo como nos indicaba el agente especial del SII.

Durante al menos tres sesiones le fuimos dando forma.


En equipos, en el rincón del artista, elaboraron el escenario y los protagonistas. En el rincón de la seño, por parejas escribieron los textos, dictados, sin copiarlo de ninguna parte.

Hasta que finalmente creamos el vídeo-cuento con la técnica Stop Motion. Cada niñ@ del equipo se encargaba de hacer algo: desde mover los personajes, los textos, hasta decir "foto" cuando habían movido y retirado todos las manos o darle al botón para fotografiar la escena. 

En otra sesión por equipos, fuimos incluyendo nuestras voces, leyendo el cuento.

Para el título, a Maria José, nuestra seño en prácticas, se le ocurrió formar las letras con nuestros cuerpos. Y así lo hicimos. Los niños y las niñas me decían cuántos eran necesarios y la formaban. Yo solo fotografiaba para después montarlo.






No os perdáis en Making Of que aparece después del cuento.

sábado, 16 de septiembre de 2017

Evaluación Inicial por Competencias para todos los niveles de Educación Infantil


         Primera semana de Curso 2017/18 superada con éxito. Se nota muchísimo que ya estamos en 4 años (por cierto mi nivel favorito) son muy autónomos, nos conocemos, sabemos las normas y las rutinas del cole. Por lo tanto a mí me ha resultado la semana coser y cantar. La hemos disfrutado mucho.

         Como todos/as, hemos comenzado la Evaluación Inicial tan importante para arrancar desde un punto real y enfocar nuestros objetivos.

              Por la red, en el "Claustro Virtual" tan magnífico del que tanto aprendemos, los docentes han compartido sus pruebas de evaluación por competencias básicas de los diferentes ciclos de Educación Primaria. Y Fátima Trujillo (@FatimaTrujillo7) y yo, nos hemos venido arriba y hemos creado una propuesta para el segundo ciclo de Educación Infantil también por Competencias.

              Sabemos que nuestra normativa no nos obliga a hacerlo así, si no por áreas, pero creemos que por competencias nos facilita abarcar todos los aspectos a evaluar.

             Hemos pensado en propuestas que no encasillen al alumno en un curso o edad, por lo que cada actividad se puede hacer tanto en 3, 4 como en 5 años y los docentes valoraremos en qué etapa se encuentra el alumno/a o su nivel de competencia.

         La compartimos por si os sirve, pudiendo ser descargada, así como los soportes escritos que estamos utilizando, abiertas a cualquier modificación que la enriquezca. 😊





Evaluación Inicial por competencias en Educación Infantil from Patricia Huertas Mesa








Este soporte está basado en uno que realizó Blanca Aguilar.








         Los siguientes soportes están basados en soportes que realiza Blanca Aguilar.
        Hay seis modelos diferentes, porque al igual que el resto de soportes escritos, están pensados para presentarlos en el rincón de la "seño" en grupos de 6, en mi caso, y así evitamos que se copien.

domingo, 20 de noviembre de 2016

Plantilla para diseñar los Proyectos en Educación Infantil

           Un Proyecto no termina de programarse hasta que acaba. Nunca habrá un proyecto igual a otro, depende del contexto, del alumnado, del docente...

          Pero sí tenemos que diseñarlo. Qué voy a echar en la "mochila" para conseguir lo que me marca el currículo.
     
         Pensaremos cuál va a ser el RETO, qué ACTIVIDAD MOTIVADORA arrancará la historia, qué RINCONES tendremos, qué TALLERES podríamos hacer, si necesitaremos la colaboración de las FAMILIAS, si habrá que programar alguna SALIDA, qué tareas o PROPUESTAS DIDÁCTICAS plantearemos para desarrollar todas las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES de nuestros/as niños/as, que a su vez contribuirán a trabajar los OBJETIVOS y CONTENIDOS que nos marca la Orden del 5 de Agosto del 2008 para Andalucía. Y qué INDICADORES DE EVALUACIÓN tendremos que conseguir.

        Vi el canvas para el diseño de proyectos creado por Conecta 13 y como la plantilla que utilizo necesitaba renovación y la de conecta 13 no se adapta del todo a la etapa de Infantil, he hecho una que se adapta a mis necesidades cuando me planteo un nuevo Proyecto.

        La comparto por si también os facilita vuestros diseños y seguro que podremos ir mejorándola.




         Descargar en este enlace el PDF que tiene mejor calidad:

                     Canvas ABP Infantil



lunes, 31 de marzo de 2014

Tiempo de Evaluación

      El próximo lunes se entregarán los boletines informativos del segundo trimestre. 

      Se entregarán en persona y de uno en uno para tener una pequeña tutoría de final de trimestre.

      Los/las niños/as son y deben ser conscientes de sus aprendizajes, así que ellos se evalúan. "Este trimestre he aprendido..." Y escriben COMO ELLOS SABEN lo que saben de los Dinosaurios y del Circo.


      Cuando escriben pensando lo que quieren transmitir, se "autodictan" vocalizando muy bien para escuchar el sonido de las letras.


     Y vosotros/as padres y madres, ¿qué creéis que han aprendido vuestros hijos/as durante estos tres meses?