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martes, 27 de octubre de 2015

Fiesta del Pijama

       Cuando dejas que en tu clase pasen cosas que los/las niños/as proponen, todo puede pasar. 

       Hace un par de semanas, Marcos llegó a clase con unas invitaciones para una fiesta del pijama en su casa. Me pidió permiso para repartirlas en la asamblea, a lo que yo accedí encantada (¡¡un texto real escrito por él!!) pero el problema vino cuando nos dimos cuenta que no había invitaciones para todos... (¡bien! trabajaremos la empatía, los sentimientos propios, de los demás, inteligencia interpersonal...)

      Después de un rato de charla sobre cómo se sentían los que no estaban invitados y cómo podíamos remediarlo, surgió la idea de hacer una fiesta del pijama en clase, a la que todos podríamos asistir. Pensé que sería una buena oportunidad para trabajar la autonomía personal, una parte muy importante que debemos trabajar en Educación Infantil. 

          Pero cuando comenzamos a escribir en la pizarra una lista de las cosas que necesitaríamos para traer el día de la fiesta, me di cuenta que esta propuesta nos llevaría mucho más lejos y trabajaríamos muchos más contenidos que nos marca la normativa.

           Entre todos creamos una lista consensuada de objetos que no podrían faltar, como el saco de dormir, o mantita o edredón pequeño, una almohada pequeña o cojín, una LINTERNA!! Cuando escuché la propuesta, me alegré al pensar que íbamos a tener también ¡ciencia! íbamos a vestirnos, desvestirnos, ayudarnos, tendríamos juego simbólico... e investigaríamos con luces y sombras, con todo lo que conlleva la magia de las linternas.

            Por supuesto, no olvidaron la comida, el agua... pero fueron más allá. Propusieron traer un cuento. La lectura, la escucha, la expresión oral, la imaginación, estarían aseguradas. Y si cada uno se traía uno, compartiríamos nuestros tesoros.
              
           Cuando una dijo que quería traerse su peluche para dormir por si le daba miedo, pensé ¡genial, tendremos inteligencia emocional! Así pues, apuntamos en nuestra lista: "peluches quita miedos"

             Continuamente alguno decía de fondo que quería traerse, la tablet, la play, la psp, la nintendo... y no sabía cómo frenar esa idea, así que guardé silencio.

            Era una idea tan fantástica que quisimos compartir con la clase de enfrente, así que fuimos a contárselo. Volvimos a hacer una lista enriquecida con las propuestas de nuestros vecinos y casualmente salió de nuevo los vídeo juegos, que el maestro rápidamente solucionó que a eso sólo pueden jugar uno o dos... lo mejoramos con juegos de mesa en los que pudieran jugar varios.

            Sin haberlo planificado, teníamos un día programado por ellos con Rincones: juegos de mesa, cuentos, linternas y cojines con sacos.

            Pero nos faltaba el día. Habíamos concretado una cita con la alcaldesa esa misma semana... Miramos el calendario y decían que al día siguiente, pero nos dimos cuenta que era sábado, por lo que rápidamente Álvaro movió el dedo hacia el lunes. Ese sería el día. (El calendario sólo tenía escritos los números de los días que habían pasado) Pasando el dedo por encima del fin de semana, dijo el ¡19! También tuvimos matemáticas. Cada día calculábamos cuántos días nos quedaban.

            Por supuesto, tuvimos que escribir una carta a las familias informándoles de lo que nos traíamos entre manos, con una lista de lo que no podríamos olvidar, comenzando por el pijama.

            Cuando aquel día llegué a la fila, la ilusión se reflejaba en sus caras. Estaba emocionada hasta yo, me hubiera encantado vivir aquello de niña. Llegaron con sus maletillas, mochilas, sacos enrollados y muchas ganas de venir al cole, algo que importa y muuuuucho.

             Costó aclararnos entre tanta emoción, tantas ganas de compartir, de enseñar lo que traíamos, de empezar la experiencia. Así que escribimos por orden qué cosas queríamos hacer.


Me piden ir a ponerse el pijama al servicio, cada uno/a al suyo. 
Comprobé lo autónomos que eran algunos/as, los/las que necesitaban ayuda hasta para ponerse unas zapatillas con velcro, lo "madres" que son algunas, ayudando a quien lo necesitaba, los/las que son ordenados, los/las que no tienen costumbre de recoger sus cosas y se dejaban la ropa tirada en el baño... Pero lo mejor, era que todos/as se esforzaban por ser independientes, allí no estaban nuestros padres para solucionarnos los problemas que nos podemos encontrar a diario.


Lo primero que hicieron al entrar en clase fue apagar las luces para probar sus linternas, así que jugar con ellas estaba en el 2º puesto. 


A mi pregunta de cómo se hacen las sombras, Juan nos lo contó y todos probaron.



Hicimos entre todos la sombra de algunos compis.


Sombras en movimiento.


Figuras.


Sombras de los equipos.



¿Qué tenemos que hacer para que las sombras sean más grandes?



Vemos las sombras de nuestros peluches.


Pero Seño, vámonos ya a dormir...
Transformamos la clase en un camping y a "teselar" el suelo con mantas, sacos y edredones.
- tú a mi lado.
- ven que te tapo
- ¿me ayudas?
- ¿cabemos los dos juntos? y ¿tres?
- toma tu peluche


- ¿se me ve?


Nos metemos en el papel...




- Primero te tapamos a ti 


Están tan contentos que los abrazos salen de dentro.



- Abre la boca que te voy a ver con la linterna.




Mi peluche me sirve de almohada porque está muy blandito.




Nos hacemos los dormidos.




Me gusta estar cerca de mis amigos.



Juntas mejor.


Seño vamos a hacer los Rincones.
En el rincón de la Seño jugamos con las cartas que ha traído Alma. Ella os explica cómo se juega.


En el rincón de las Construcciones, jugar a lo que se os ocurra con los sacos, mantas, cojines y peluches.



Guerra de cojines, disfraces, dormimos juntos, montaña de mantas...


Rincón de cuentos.


Investigamos con las linternas, con una sábana y espejos.


La luz en la parte de atrás del espejo.


La luz detrás de una sábana.


La luz en el espejo me ilumina la cara.



Y ¿qué pasa con dos linternas?





Seguiremos dejando que en nuestras clases pasen cosas, para llenar las escuelas de niños y niñas felices mientras aprenden.

Ese día, no sólo aprendieron los de 4 y 5 años. Mi compañero Fran y yo nos enriquecimos como maestros.



           

jueves, 5 de junio de 2014

Presentaciones de las Jornadas de La Magia de Infantil

             Como os prometimos, aquí tenéis para las/los asistentes y compartiendo para el resto del mundo que quiera verlo, aunque ya os adelanto que no tiene nada que ver con escucharlos en directo... las presentaciones de algunos de los ponentes de las Jornadas La Magia de Infantil.


       Nuestra Cuentacuentos, sacada de un cuento de Hadas, nos cuenta un cuento de amor:



  La Ciencia nunca ha sido más divertida:
De la mano de Mamen Láinez: Escucharla es simplemente emocionante.
Y mi parte. Animando a aprovechar los recursos que nos brindan las TIC.

martes, 3 de junio de 2014

La Magia del Agua

      A través del Grupo de Trabajo que están realizando algunos/as maestros/as del cole, hemos organizado de nuevo como en el segundo trimestre La Magia de la Ciencia pero esta vez con la temática del Agua.

     Han participado alumnos/as de 3, 4 y 5 años, 3º de Primaria y de Apoyo Didáctico.

     Esta vez se ha enfocado de tal forma en la que los/as niños/as fueran los protagonistas y disfrutaran y aprendieran con los 5 sentidos.

    Han llevado a cabo el método científico, investigando, haciendo hipótesis, experimentación y validaciones. En un entorno cooperativo entre diferentes edades.

    Hemos disfrutado los/as maestros/as viendo cómo se organizaban ellos solos, cómo trabajaban en equipo guiados por los mayores aunque teniendo en cuenta las hipótesis de los más pequeños:

- Niña de 3º Primaria: ¿Creéis que la naranja con piel flota?
- Niña de 5 años: No, porque la naranja pesa mucho y el agua no va a poder con ella.

Niños mayores repartiendo macarrones entre los niños de su grupo para que todos lo comprobaran con su propio macarrón (a pesar de que vieran lo que pasaba con el del resto)

Niños/as de 4 años que no han querido probar un agua oscura porque han oído que sabía a café y sus mamás no les dejan tomar café.

Niños intentando llenar  un globo con un embudo sin parar de echar agua una y otra vez.

     Aprovecho para agradecer a mis compañeros/as su implicación en el Grupo de Trabajo y agradecer a las maestras que aún no estando en él, han participado y se han esforzado como si lo estuvieran.

   Y como una imagen vale más que mil palabras... aquí tenéis la documentación de la experiencia:



martes, 11 de marzo de 2014

Día de la Ciencia

     Casi todo el ciclo de Educación Infantil y algunas maestras de Primaria, estamos llevando a cabo durante este curso un Grupo de Trabajo: Construir Ciencia en Educación Infantil y Primaria. Hemos querido profundizar sobre este tema por lo integral que es, ya que trabaja varias capacidades a la misma vez, lleno de experiencias y muy atrayente para los niños/as.

    Así que decidimos llevar a cabo durante este curso varias sesiones de experimentos con los alumnos/as.

    La primera sesión se llevó a cabo con un científico de Parque de las Ciencias de Málaga.

   Hicimos varios grupos heterogéneos con alumnos/as de 3, 4, 5 años y 3º de Primaria, que durante la mañana fueron pasando por el aula de Música, donde estaba instalado el "Laboratorio de la Luz"




     De la siguiente sesión nos encargaríamos los maestros y maestras: Lola, Pepa, Sonia, Mari Carmen, Lucía, Eloy, Ilde, José Miguel, Esther, Maribel y yo, con la participación de los/las alumnos/as.

      Después de asistir a un par de cursos en el CEP, estábamos preparados para llevar el Método Científico al aula.

   Esta vez hicimos 5 equipos de maestros/as, cada uno hizo pequeños experimentos relacionados con el agua, con el aire, con los alimentos o con la luz.

    Para hacer los grupos de los niños/as heterogéneos, fuimos al gimnasio y a cada equipo le pusimos una seña de identidad: gafas, barba, pecas, nariz roja y bigote, para poder diferenciarlos y tener controlados a los más pequeños. Cada equipo de maestros se llevó a un equipo a los laboratorios que habíamos establecido, y en el que se quedarían hasta completar las rotaciones. Cada 20 minutos los maestros y las maestras cambiarían de laboratorio.





         Aquí podéis ver una pequeña muestra de lo que vivimos:



Día de la Ciencia on PhotoPeach


video

Fue una experiencia muy enriquecedora tanto para docentes como para alumnos/as.  Y tanto es así que el trimestre que viene la volveremos a repetir.

¿Ganará esta vez la magia o la ciencia?