Mostrando entradas con la etiqueta nombre. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta nombre. Mostrar todas las entradas

miércoles, 28 de septiembre de 2016

Reconocemos nuestro nombre

        Seguimos con propuestas con el nombre propio. Esta vez han ido a la pared a por su nombre y en pequeños grupos hemos cantado la canción del pajarito para detenernos a aprender a coger bien el lápiz.

       Han copiado su nombre, fijándonos en la primera letra que es de color rojo (algunos se fijaban, otros ni la veían y escribían la culebrilla)


     Les he dado dos nombres a cada uno para que lo peguen en la parte de arriba (ya lo de pegar tiene su encanto) y les he dicho que uno era su nombre y otro el de un compañero/a. Cuando lo han pegado les he preguntado:
- Adivina, adivinanza ¿cuál es tu nombre? Pues coge el color que más te guste y lo pintas.

Si no lo decían correctamente le acercaba su nombre suelto para que lo vieran bien. Si seguían pensando que era su nombre no les corregía. Lo deben descubrir ellos mismos, no sirve de nada que yo se lo diga.

martes, 20 de septiembre de 2016

Pasamos lista

      Como es normal, no aguantamos aún  mucho rato en la asamblea. Pero si vamos adquiriendo rutinas de propuestas que hacen la diario allí, como cantar "Voy al cole", "Sol solecito"...

       Cada día voy añadiendo algo nuevo. Hoy hemos puesto las fotos en las tartas de los cumpleaños (una tarta por mes) he escrito en la pizarra veleda el día de la semana y dibujado una nube por el tiempo que hacía. Hoy he servido de ejemplo y mañana empezarán a hacerlo ellos.

       Lo que sí hemos hecho a diario es pasar lista. Con la música de la canción de los dedos (dedo pulgar, dedo pulgar, ¿dónde estás?...) les voy llamando uno a uno, me saludan, les doy su nombre y lo pegan debajo de su foto. De esta forma manipulamos nuestro nombre, algo tan "nuestro" para acercarnos poco a poco a la discriminación de las letras. Asociándolo a nuestra imagen.

miércoles, 14 de septiembre de 2016

Evaluandando despacito...

Tercer día de cole. No vamos mal, bastante bien diría yo... Pero lo contaré detenidamente en otra entrada. No quería quedarme con estas imágenes de su primera, segunda o quizá tercera toma de contacto con el texto escrito. Por supuesto de sus nombres para empezar, ya que es lo más cercano para ellos.

Les he invitado a tomar asientos para regalarles algo. Cuando se lo he enseñado les he preguntado si sabían lo que eran. Algunos han empezado a decir que números y ya les han seguido el resto con la misma respuesta. Uno se aventurado a contestar que eran I U A O... A lo que he aclarado que eso eran letras. ¿Entonces son letras o números? Las hemos analizado y leído a la misma vez que las repartía y les saludaba con la canción de bienvenida.

Nos hemos fijado en el tren que teníamos en la pared. Antonio ha dicho que tenía vagones. Pero ¿cuántos? "Muchos" "1 y 2" "4, 3, 7, 8" ... Sofía se ha levantado y los ha contado y nos ha dicho "4" 

Han dicho de qué colores eran y cada uno ha elegido uno y han colocado el nombre como han creído conveniente. Si a mí me hubieran dado una palabra en árabe o chino, seguramente la habría colocado del revés... 










         Comenzando sabiendo desde dónde partimos.

      ¡Qué comience un largo camino descubriendo el lenguaje escrito!