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martes, 29 de noviembre de 2016

Actividad Motivadora


       Se acabaron los bebés y había que motivar a través del interés y del asombro a nuestros peques. A mi compañera Maribel y a mí se nos ocurrió dejarles cada día una pista y que fueran haciendo hipótesis de lo que podía ser para que nos llevara a investigar una nueva temática que nos emocionara.

      Os reto a adivinar de qué Proyecto se trata con el mínimo de pistas posibles.



Hemos disfrutado mucho observándoles cómo hacían conjeturas de lo que ponía en los carteles.

domingo, 20 de noviembre de 2016

Plantilla para diseñar los Proyectos en Educación Infantil

           Un Proyecto no termina de programarse hasta que acaba. Nunca habrá un proyecto igual a otro, depende del contexto, del alumnado, del docente...

          Pero sí tenemos que diseñarlo. Qué voy a echar en la "mochila" para conseguir lo que me marca el currículo.
     
         Pensaremos cuál va a ser el RETO, qué ACTIVIDAD MOTIVADORA arrancará la historia, qué RINCONES tendremos, qué TALLERES podríamos hacer, si necesitaremos la colaboración de las FAMILIAS, si habrá que programar alguna SALIDA, qué tareas o PROPUESTAS DIDÁCTICAS plantearemos para desarrollar todas las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES de nuestros/as niños/as, que a su vez contribuirán a trabajar los OBJETIVOS y CONTENIDOS que nos marca la Orden del 5 de Agosto del 2008 para Andalucía. Y qué INDICADORES DE EVALUACIÓN tendremos que conseguir.

        Vi el canvas para el diseño de proyectos creado por Conecta 13 y como la plantilla que utilizo necesitaba renovación y la de conecta 13 no se adapta del todo a la etapa de Infantil, he hecho una que se adapta a mis necesidades cuando me planteo un nuevo Proyecto.

        La comparto por si también os facilita vuestros diseños y seguro que podremos ir mejorándola.




         Descargar en este enlace el PDF que tiene mejor calidad:

                     Canvas ABP Infantil



jueves, 19 de mayo de 2016

Evaluación de lo aprendido con Pasapalabra

Esta semana la hemos dedicado a analizar la televisión como medio de comunicación, aprendizaje y entretenimiento. 

     Los expertos han aportado algunos materiales con los que hemos podido ampliar nuestros conocimientos.

     Y para finalizar hemos participado en el famoso concurso PASAPALABRA para repasar todos los conceptos aprendidos hasta el momento. 

      Han competido por equipos. Restaban un punto al equipo si hablaban cuando no era su turno y sumaban si respondían bien.

     En la primera ronda ha habido empate entre dos equipos. Por lo tanto dos ganadores.

    Para que todos pudieran ganar tenían que conseguir tantos puntos como los vencedores, para ello utilizamos otra página. 


martes, 10 de noviembre de 2015

En 4 años viajan a la Luna

                 Trabajar en mi cole y pasear por los pasillos de Educación Infantil, es cada día sorprendente.

               Hace unos días los peques de 3 años, vinieron a clase buscando un conejo que tenía prisa y que buscaba a Alicia. Otro día celebraron una fiesta de "no cumpleaños" con sombrerero incluído, sin olvidar la decoración que comienza en su pasillo y termina en sus clases que parece que están en el País de las Maravillas.

              Pero lo que hoy quería compartir es la experiencia que han vivido los alumnos de 4 años.
              La semana pasada al salir de mi clase, me encontré aparcado en el pasillo un cohete que llegaba casi al techo.


Los papás de Ana, Manuel y Fuensanta lo habían construido para que pudiera ir con todos sus amigos a la luna hoy.

El papá de Irene, Barto, también les hizo una estructura de otro cohete que les sirvió de puerta mágica.

Esta mañana en la fila de 4 años no había niños, ni niñas, ¡había astronautas!

Las mamás de ambas clases y los tutores, habían preparado una luna en toda regla. Con un par de sacos de serrín para el suelo, un vídeo en la pantalla grande con planetas y música, todo forrado de negro, oscuro, con luces de colores y un ambiente muy conseguido con humidificadores, han transportado a través de un cohete  y una cuenta atrás, al alumnado de 4 años, ni más ni menos, que a ¡La luna!

Ha sido increíble verles las caras de sorpresa, observar como caminaban, como si no hubiera a penas gravedad. Sus risas nerviosas, analizando cada detalle de la sala, dudando entre la realidad y la ficción...

Realmente fantástico. Mi más sincera enhorabuena a mis compañeros Lucía y Eloy, no sólo por el trabajo dedicado con ayuda de las familias para el día de hoy, si no por cada día de este Proyecto tan atrayente.

Espero que os guste.

martes, 27 de octubre de 2015

Emocionada por aparecer en el Proyecto "Emociones" de Blanca Aguilar

Si eres maestra/o de Educación Infantil y trabajas por Proyectos o lo intentas en la provincia de Jaén, seguro que conoces a Blanca Aguilar o sus Proyectos publicados por Anaya.

Cuando aprobé las oposiciones en el 2005 fue quien me inició en este mundillo de "salmones a contracorriente" como dice César Bona. 

A ella le debo mi esencia de maestra: nuestros rincones, mis soportes, cómo guío nuestros Proyectos, mi mirada hacia ellos/as, el gusto por enseñar las verdaderas matemáticas, mis escuchas y mis silencios. 

Ella es nuestra madre, porque no soy hija única. Ellas saben quiénes son mis hermanas de la escuela: las que se ponen nerviosas el día de antes de comenzar un Proyecto o cuando programamos una actividad de las de "chillar", las que son maestras de corazón, por vocación y por hobbie. Las que nunca desconectan, ni en vacaciones, ni a altas horas de la noche. Las que siempre tienen algún libro que leer y compartir porque demuestra que vamos por buen camino. Las que se indignan, pero nunca pierden la fé.

Hace un tiempo decidió compartir con el mundo sus Proyectos para que sirvan a muchos/as maestros/as y más alumnos/as a vivir aventuras, no las suyas, sino otras nuevas, como dice ella, dejando que pasen cosas en nuestras clases. Para que este virus pedagógico cada vez sea más fácil de contagiar. 

Hace dos años José Miguel, Ilde y yo hicimos el Proyecto de "Las Emociones" y me encantó compartirlo en el blog y con Blanca, sobre todo cuando me dijo que publicaría un Proyecto de Emociones.

         

Hoy me siento muy orgullosa al ver en la Historia Pedagógica de Emociones de Anaya, a mis alumnos/as, sabiendo que viajarán por muchos colegios mostrando a otros niños/as lo que disfrutaron estudiando sus emociones y las de los demás.


Y aparecer en los agradecimientos del final ya es... un premio para mí.


Gracias Blanca.

viernes, 19 de junio de 2015

Fin de Etapa 2012/2015

   Todos los finales de curso son emotivos, pero cuando terminas ciclo, se hacen un poco más tristes.

    Aunque los seguirás viendo en el cole, ya no disfrutarás de ellos, de sus conversaciones, de su evolución, de sus abrazos, su cariño, sus cartitas alegrándote el día con sus te quiero, guapa... Pero sabemos que llega, inevitablemente, crecen.

    Se les caen los dientes como aviso para que la seño se vaya haciendo el cuerpo a la despedida.

    La última semana, la lágrima fácil no te la quita nadie. Los sentimientos están a flor de piel. Entre los papeleos que tenemos que rellenar, la preparación de la fiesta de fin de curso, los diplomas, las notas personalizadas una a una, los regalitos para ellos (que ya os contaré en otro post) y la fiesta con las familias con vídeo sorpresa, para que no sea la seño la única que llora... un cúmulo de preparativos que al viernes, llego agotada, con emociones encontradas:

    Feliz por el cariño recibido, por los detalles que han tenido las madres conmigo, por cada palabra de satisfacción por mi trabajo,,,
    Triste porque sólo me quedan 5 horas con ellos y volarán...


miércoles, 15 de enero de 2014

Escribimos en parejas

    Visto que el miedo que invadía a Jaime y un poco a Marta Cabello no les iban a dejar disfrutar, he decidido abrir los huevos como me pidió Adrián Otíñar.

    Sus caras eran unos poemas, Marta casi llorando pidiéndome que no lo abriera...

 

    Me ha costado que se sentaran. Los tenía a casi todos encima mía.

    Resultado: uno vacío (lo que ha tranquilizado a Jaime, confirmando lo que le habrá dicho su familia para quitarle el miedo "son de juguete"

     En el otro había una foto de un diplodocus.


    A lo que alguno ha dicho: "¡un dinosaurio pequeño! ¡Qué mono!"

    Así hemos comenzado nuestro mural de ¿qué sabemos? y ¿qué queremos saber?

   Les iba preguntando ¿qué comen? ¿Dónde viven? ¿Cómo se desplazan? ¿Cómo es su cuerpo?... Y al que respondía le daba papel para que lo escribiera y le mandaba un ayudante para que le ayudara dictándole o diciéndole las letras... un trabajo en pareja.

    Últimamente tengo muchos silábicos (escriben una letra por sílaba) cuando la cosa es seria, cuando escribimos en gran grupo, con los del equipo o dictado por mí... Pero cuando lo hacen solos no se complican y escriben letras al tun tun. Así que en pareja trabajan solos, pero en compañía de sus iguales que es más enriquecedor que con los adultos.





lunes, 21 de octubre de 2013

Los 100 lenguajes del niño

        Con este video queríamos haber finalizado la reunión con las familias, de principio de curso.

        Con él queríamos haceros pensar, como lo hacemos con vuestros hijos.

        A nosotros como maestros nos da mucho que pensar...

 

jueves, 23 de mayo de 2013

Visita al veterinario

El lunes, Naïa se encontró una nota con un mapa enrollado al lado, en la puerta de clase.
Buscamos por el pasillo a ver si estaba su autor, pero las maestras que pasaban, no habían sido, ni habían visto a nadie sospechoso. La seño Maribel nos leyó su contenido y las hipótesis no paraban. ¿De quién podía ser? ¿Dónde teníamos que ir? ¿Sería de un médico que tiene perro? Daniela se preguntaba si habría sido su pediatra Paco...

Al día siguiente, durante la asamblea, volvimos a recordar lo sucedido, analizando su contenido: cuándo, dónde...Paula se aventuró a decir que se trataba de un "vetariniario" y lo marcamos en el calendario.

El miércoles, estaban ansiosos porque se terminara el recreo para hacer nuestra visita. Cogimos nuestro mapa, nos ubicamos y dibujamos en gran grupo un posible camino a seguir.

Mapa en mano, salimos a la calle en parejas. En cada esquina parábamos y nos situábamos en el plano y tomábamos la decisión de por dónde seguir.
Y encontramos al fin, dónde nos llevaba el final del camino.
 
Allí nos esperaba José Miguel, el médico de los animales en su hospital para animales.
Nos explicó qué animales pasaban por ahí y cómo los curaba.

 

Nos enseñó los instrumentos que utilizaba para diagnosticar a las mascotas y cómo funcionaban. Para ello tenía un cachorro que hizo de paciente. Nos mostró cómo se tomaba la temperatura a los perros, Alicia (de la clase de Ilde) se pesó en la báscula de los animales y comparamos su peso con el del perro que a pesar de que Alicia era más alta que el cachorro pesaban casi igual. El peso de los animales sirve para saber la cantidad de medicina que hay que administrarles.
Vimos que tenía las mismas cosas que nos echan nuestros papás cuando tenemos una herida: agua oxigenada, betadine...


Una de las cosas que más nos llenó de satisfacción, fue la evaluación improvisada que se nos presentó con los carteles que había de esqueletos, órganos, músculos... que acabábamos de investigar en el Proyecto del Cuerpo. Fue genial ver cómo los reconocían y se sabían sus nombres.
 
Después de tocar el perrito, nos echamos una especie de jabón que olía a alcohol y que no necesitaba aclararse, para desinfectarnos.
 
Muchas gracias sr. Veterinario por abrirnos las puertas de tu clínica y hacernos comprender que los animales también enferman y tienen sus propios médicos. Porque no es lo mismo que se lo contemos nosotros y no tengan más remedio que creérselo, que verlo in situ. Así es más difícil que se nos olvide.
 
De vuelta al cole, por el mismo camino por el que habíamos ido.
Al llegar, no me pude resistir y comprobar cómo pasábamos del macro espacio al plano escrito. Cada uno dibujó el camino que habíamos seguido desde el cole hasta el veterinario.
 Nos costó un poco menos, gracias al entrenamiento que habíamos hecho en la Malla de Peppa Pig.


viernes, 17 de mayo de 2013

Pizarra Digital Interactiva

Después de varios intentos fallidos... (La tecnología es caprichosa) por fin hemos podido interactuar con la PDI del maestro Gabriel. Desde aquí le agradezco su atención y espero que nos perdone todas las molestias ocasionadas.

Como actividad final del proyecto, he preparado unas actividades con Activinspire que nos sirvieran para recordar algunas cosas que hemos aprendido: huesos, articulaciones, sentidos, órganos...

Por ser la primera vez, hemos ido las tres clases de 3 años y además como hemos ido justos de tiempo, no todos han podido interactuar. Pero por lo menos han participado en la toma de contacto y han comprobado su funcionamiento. Lástima no tener una PDI en cada aula como en otros centros.