Mostrando entradas con la etiqueta castillos. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta castillos. Mostrar todas las entradas

jueves, 14 de noviembre de 2013

Mural Fin de los Castillos

        Aquí hemos recopilado algunas de las cosas que hemos trabajado con el proyecto.

       Con la excusa de una temática atrayente para los/as niños/as, hemos desarrollado muchas Inteligencias.

       El mural nos sirve de evaluación final, para recordar y ordenar ideas a través de un marco conceptual que gira en espiral, porque así es como ellos aprenden.

martes, 29 de octubre de 2013

¡Salvamos a la Dama!

Así comenzó el día:

 
Y así terminó:

 
Éstos son los caballeros que fueron a rescatar a la dama:
 
 
Caballeros en busca de la Dama prisionera on PhotoPeach



         Cuando llegamos, vino a recibirnos el caballero triste. Que ni era el Greco, ni El caballero de la mano en el pecho, ni D. Quijote, ni Cervantes... Era bastante más joven y sin barba.

 
Aprovechamos para asaltarle con nuestras dudas.
 
 
Nos dijo que si veíamos a la bruja teníamos que gritar para que todos estuviéramos en alerta. Y si veíamos a su dama, diéramos palmas.
 
Nos pusimos nuestros disfraces de caballeros para asustar a la bruja.
 
 
Como necesitábamos energía para lo que nos deparaba la mañana, hicimos primero un alto para desayunar.

 
Nos dispusimos a subir hacia la entrada de la fortaleza y casi llegando a la puerta... ¡Alguien dio la voz de alarma! ¡La bruja apareció! Los primeros se dieron la vuelta corriendo hacia el lado opuesto de dónde nos dirigíamos. No puedo dejar de reírme cada vez que lo recuerdo. Si les llegamos a dejar ¡se suben de nuevo al autobús! Y por cierto vuestros hijos/as, en situaciones de peligro, no corren, ¡vuelan! En un suelo empedrado fue la mejor opción.
 
Lo curioso es que algunos llevaban espadas hechas en casa y durante el desayuno, se les escuchaba comentar que les tirarían piedras, patadas, la matarían... que no la temían para nada...
 

 
Al ver la estampida, la bruja nos pidió que esperáramos, que se había arrepentido y era una bruja buena. Pero que se le había olvidado dónde había encerrado a la dama. Así que nuestra misión era ayudarla a encontrarla. A cambio nos desvelaría los secretos del castillo, los escondites más ocultos, su casa, dónde guardaba sus pócimas mágicas. Nos contaría, dónde escondía a su dragón e historias vividas.
 
 
 

En búsqueda de la Dama on PhotoPeach


    La bruja cree recordar que la escondió por aquí cerca... si la llamamos todos juntos bien fuerte, a lo mejor nos oye...

 
 
 
¡Habíamos cumplido nuestra misión! Todos/as estábamos muy contentos. Habíamos sido los protagonistas de un cuento en el que éramos una parte muy importante.
 

 
En el fondo se despedían el caballero y la dama de nosotros.

 
La iglesia por dentro.


 
Suelos con sorpresa.

 
La dama agradecida.


 
Naïa, no podía de dejar escapar la oportunidad de hablar con ella y contarle muuuuchas cosas.

 
Nos vamos felices después de haber cumplido nuestra promesa.

 

miércoles, 23 de octubre de 2013

Teselamos Castillos

           Una teselación es cuando cubres una superficie con un patrón de formas planas que no se superponen ni hay huecos.
       
    Es una actividad matemática que a los niños/as y a mí nos gusta mucho. En este Proyecto hemos utilizado dos técnicas. Con trocitos de cartulina cuadrados y rectangulares:

 
 
También utilizamos la técnica de estampación, con piezas de construcciones de plástico, de forma rectangular.
 


 



 



 

domingo, 20 de octubre de 2013

Decoración de la entrada a nuestro Castillo

        Llegando al fin del Proyecto, no podía  pasar compartir cómo está la entrada a nuestra clase. Símbolo de lo que se cuece dentro. 

        Cuando la veo, no puedo dejar de pensar que me encanta mi puesto de trabajo.


        Por si cabe alguna duda, todo fue elaborado por los niños/as de mi clase.



lunes, 7 de octubre de 2013

Bailes Medievales

           Que entre alguien en clase, que normalmente no lo hace y además con una carta para nosotros/as... sólo puede significar que comienza una nueva aventura.

            Que además, la persona que nos trae la carta sea el director...  sólo puede significar que la cosa vaya en serio.

          
 
Ha llegado una carta para los niños y niñas de la clase de la seño Patricia. ¿Sois vosotros?
 

Después de un ratito de comentarios, qué será, qué no será (una bomba), quién la enviará, ¿la bruja? ¿el caballero?... intentamos leer el remite, pero no lo entendemos muy bien. Me piden finalmente que la lea y salimos de dudas.
 
 
Me encanta cómo me quitan los textos para mirarlos, remirarlos, analizarlos, intentar leerlos buscando palabras y letras que conocen. Ahí es cuando sé que todo va bien. ¡Se interesan por el lenguaje escrito!
 
Leída la carta, se abren varios frentes conflictivos a solucionar:
- Hipótesis de quién puede ser la tal seño Isa,
- ¿Queremos que venga? (no hay duda de que sí)
- ¿Dónde está su hermana Lola Alcántara?
- Le tenemos que escribir una carta, ¿qué le ponemos y cómo?
- ¿Qué día le decimos que venga y la hora?
 

 
Decidimos escribirla entre todos/as y enseguida van saliendo voluntarios para ir escribiendo lo que vamos acordando.
 
Daniela decía que la seño Lola está arriba con los mayores, así que nos ponemos nuestra capa de invisibilidad y vamos lo más silenciosos posible. Caminamos pegados a la pared y cuando pasa alguien nos hacemos una piña para escondernos. También usamos la técnica de ir arrastrándonos por el suelo como los soldados que nos costó un mal entendido con la clase de 5 años, porque ahora ellos son romanos y se pensaron que los íbamos a atacar. Lástima no tener vídeo de es momento. Yo volví a tener 4 años y se me saltaban las lágrimas de tanto reír. Y los que sí tenían esa edad estaban totalmente felices con la aventura.
 
Como no la encontrábamos tuvimos que preguntar a algún maestro/a que nos íbamos encontrando.
 
Al fin encontramos la clase de Lola, pero justo en ese momento no estaba, así que lo intentaríamos más tarde. Pero al bajar a nuestra clase, nos encontramos con un maestro que sí la había visto. En ese momento se acercaba Lola hacia nosotros sin saber que era ella. El maestro Alberto nos ayudó a descubrirlo.

 
Pues funcionó, vaya si funcionó. Como que el viernes nos fuimos a la biblioteca y allí apareció la seño Isa, la seño de Juegos Musicales de la academia Cum Laude de algunos de nuestros/as alumnos/as, la seño de Música y Ritmo de la Escuela de Música de Mancha Real, a la que asisten algunos niños y niñas. Toda una experta en Música y además sabía muchas cosas sobre aquella época  en cuanto a este ámbito.
 
 
Nos mostró imágenes de Juglares, Trovadores e instrumentos de la Edad Media y los comparamos con los actuales.
 
Y una vez sabido que la pavana era un tipo de baile lento y el branle uno más rápido, nos dirigimos al gimnasio para llevarlo a la práctica.


 
Muchas gracias Isa. Por no dudar ni un minuto ante mi propuesta de entrar en acción en nuestro cole. Por aportarnos una gran parte de Inteligencia Musical que necesitábamos para completar nuestro  Proyecto. Por sacar tiempo de dónde no lo tenías, para prepararte una sesión con 64 alumnos y alumnas de 4 años. Porque sin ti, no hubiera sido lo mismo. Gracias.

 
 
 
 
 
 

domingo, 6 de octubre de 2013

La Plaza tiene una Torre (Antonio Machado)

         Esta semana en el Rincón de la Seño, nos aprendimos una frase y en el "foso" como si fuera un escenario, recitamos nuestro papel, ante un público, y mucho peor aún, ante una cámara. ¡Que prueben los mayores! ¿a ver qué pasa?

Ver montaje de la poesía

        De esta forma, hemos trabajado, la poesía, el lenguaje escrito y oral, la dramatización, las nuevas tecnologías, las emociones...

        Y es sólo una de las actividades que hemos realizado con la poesía y Antonio Machado.

Pronto habrá más.

sábado, 5 de octubre de 2013

Psicomotricidad Caballeresca

         Todos los martes durante una hora, nos dejan utilizar el gimnasio. Sé que es poco, pero tenemos que compartirlo con el resto de Educación Infantil y Primaria... En nuestra clase hacemos Psicomotricidad, pero la sesión "fuerte", la hacemos allí.

         Esta semana, como no podía ser de otra forma, tenía que ver con los caballeros.
        
         El papá de Naïa en su visita, nos contó que en la Edad Media, cuando no estaban en guerra, dedicaban el tiempo libre a entretenerse, cazando, jugando al ajedrez, con bufones, trovadores, juglares y organizando Torneos o "justas".

        Así que organicé unos Torneos Caballerescos como excusa para trabajar muchas de las inteligencias múltiples: Interpersonal, lógico-matemática, espacial, intrapersonal, corporal-kinestésica y lingüística.

        Colocamos varias colchonetas en fila, éstas serían la pista para las "justas". La primera consigna fue ponernos en pareja. Uno sería el caballero y el otro el caballo. En psicomotricidad todo vale menos hacer daño, por lo tanto aunque llevábamos una pica en forma de lanza, la utilizaríamos de adorno, deberíamos derribar al contrario con las manos.
Primero entrenamos haciendo un paseíllo para comprobar nuestras posibilidades y trabajar el equilibrio.




 
             El resto de alumnos/as animaba a los concursantes como si fueran príncipes, princesas, campesinos, herreros... personajes que vivían en los castillos.
 
              El siguiente juego, lo encontramos en un libro de caballeros que trajo Jaime. Pero cambiamos algunas cosas. Primera consigna: os tenéis que subir en uno de los bancos que hay para hacer los equipos, pero no puede haber más de 5 niños/as en cada banco.
 
En esta foto se puede ver cómo la evaluación de si lo han hecho bien o no, corre de su cuenta.
 
 
              Les propuse que se inventaran un nombre para su equipo para poder dirigirme a ellos. Así que decidieron llamarse caballeros, almenas, brujas y castillos.

 
             La prueba consistía, por grupos, en ponerse pegados a una pared. En la pared opuesta, en el suelo, ponía la cantidad de saquitos de colores que ellos me decían que necesitarían para tener una para cada uno. Y cuando la grada diera la salida, tenían que ir corriendo, coger una y volverla a llevar a la salida.
             Los cuatro primeros competirían entre ellos para ver quién era el más rápido de todos/as. Ganaba el que entregaba la pelota en la salida, por lo tanto todos/as ganaban aunque no llegaran los primeros.
 
El último juego sería el clásico Pañuelo, pero adaptado a nuestro Proyecto.
Para todos los Proyectos hacemos un juego de vocabulario de lo que vamos aprendiendo, para que nos sirva de referente. Por si queremos escribir una palabra concreta, para fijarnos en la primera letra de  mazmorra porque voy a escribir una palabra que empieza igual... Las guardamos en una cajita, en este caso de pañuelos y las tenemos en un lugar accesible para ellos/as.
            Para este juego necesitamos dos juegos de vocabulario, así que se lo pedimos el suyo a la clase de Jose Miguel.
            
           Primera consigna matemática: tiene que haber el mismo número de jugadores en ambas paredes. Ellos mismos se las "apañan" para cambiarse de pared en el caso de que en una haya más que en la otra. Y contar, recontar y vuelta a contar.
 
           Entregamos una palabra a cada participante y se la leemos. Cuando la seño, que se pone a mitad de camino entre los dos equipos, nombra nuestra palabra, salimos corriendo para quitarle el lazo y llevarlo a nuestro equipo.
 
           En ocasiones, las ganas de correr nos pueden y salimos sin que sea nuestra palabra, pero para eso la llevamos en la mano, para comprobar que sea la misma que la de mi oponente.
 
          Terminamos la sesión con la relajación, tumbados en las colchonetas e imaginándonos que es de noche y nos vamos hacia la torre del homenaje para descansar... Las partes de nuestro cuerpo se van durmiendo de una en una, y de la misma manera se van despertando...
 
    
        Aprovecho esta entrada, para darle la bienvenida a Noelia, nuestra alumna de Magisterio en prácticas. Para mí es un placer tenerla y una gran ayuda. Espero que en nuestra clase encuentre muchas de las cosas que a ella tanto le interesa aprender. Viene con muchas ganas de constructivismo y yo la recibo con muchas ganas de dárselo.
 
    Aquí os dejo cómo vivió Noelia la sesión de Psicomotricidad Caballeresca:
 
       Hoy en nuestra sesión de psicomotricidad hemos disfrutado volviendo a la Edad Media y convirtiéndonos en caballeros.
 
      Para ello nos hemos dividido en parejas y cada uno/a ha ejercido un rol, el de caballero y el de caballo. Así hemos podido realizar un torneo medieval, en el que ganaba el caballero que lograba tirar al suelo a su oponente. ¡Nos lo hemos pasado genial!
 
      Más tarde nos hemos divertido con el reconocido juego del pañuelo, pero eso sí, adaptado a la temática de nuestro Proyecto "Los Castillos" Así cada niño ha recibido un nombre específico: foso, espada, mazmorra, rey, bruja, puente, bufón, armadura... Ha sido muy gracioso ver como algunos niños/as confundían su palabra con la que la maestra decía y salían a correr junto con otro de sus compañeros, pero bueno, de los errores se aprende, porque como bien sabemos "querer es poder" y a estos niños/as predisposición no les falta.