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martes, 8 de mayo de 2018

La Pulga y el Piojo

El proyecto de los Castillos comenzó con la visita de una Juglara que vivía con la princesa Blancaflor. Ésta vivía sola porque decía que no necesitaba ningún príncipe que la salvara de nada.

Anónima, que así se llamaba la juglara, nos pidió un favor después de cantarnos el romance de la Pulga y el Piojo. Y es que se lo guardáramos porque había un bufón un poco travieso que se lo quería robar.

Pero a nosotros y a nosotras se nos ocurrió una idea mejor. Aprendernos el romance, crear un vídeo y subirlo a Youtube para que todo el mundo pudiera disfrutarlo siempre que quisieran y de esta forma ningún bufón lo podría robar.

Dividimos el romance por estrofas, las repartimos, para que cada uno se aprendiera una para grabarla después. Y las numeramos para saber el orden en el que actuaríamos.



Nos las llevamos a casa para practicar. En clase también la representábamos. Algunas había que expresar tristeza pero otras alegría...

Diseñaron su propio escenario y lo dibujaron para insertarlo utilizando Croma.

Practicamos con instrumentos en varias sesiones.

Y lo grabamos:


Comprobábamos que el plano fuera el correcto sin tapar nuestro dibujo y sin salir de la imagen.

Y este fue el resultado:



Tengo que aclarar que en el vídeo no estaba planificado que saliera yo. Pero se nos quedó una estrofa sin repartir e insistieron en que debía de ser yo. Ellos y ellas disfrutaron grabándome y viéndome posteriormente en él.

Pero este vídeo tiene invisibles que solo yo me llevo. Me emociono al ver a niños y niñas que les cuesta una barbaridad hablar en público. Que no dudaron ni un momento a la hora de participar ni en el proceso. Que se esforzaron más que en otras propuestas que creo que son interesantes. Que su expresión lingüística se ha visto mejorada... creo que se me están haciendo mayores...

Y el estreno oficial para las familias fue en nuestra fiesta de los Castillos. Ahora para el mundo.


jueves, 14 de noviembre de 2013

Mural Fin de los Castillos

        Aquí hemos recopilado algunas de las cosas que hemos trabajado con el proyecto.

       Con la excusa de una temática atrayente para los/as niños/as, hemos desarrollado muchas Inteligencias.

       El mural nos sirve de evaluación final, para recordar y ordenar ideas a través de un marco conceptual que gira en espiral, porque así es como ellos aprenden.

martes, 29 de octubre de 2013

¡Salvamos a la Dama!

Así comenzó el día:

 
Y así terminó:

 
Éstos son los caballeros que fueron a rescatar a la dama:
 
 
Caballeros en busca de la Dama prisionera on PhotoPeach



         Cuando llegamos, vino a recibirnos el caballero triste. Que ni era el Greco, ni El caballero de la mano en el pecho, ni D. Quijote, ni Cervantes... Era bastante más joven y sin barba.

 
Aprovechamos para asaltarle con nuestras dudas.
 
 
Nos dijo que si veíamos a la bruja teníamos que gritar para que todos estuviéramos en alerta. Y si veíamos a su dama, diéramos palmas.
 
Nos pusimos nuestros disfraces de caballeros para asustar a la bruja.
 
 
Como necesitábamos energía para lo que nos deparaba la mañana, hicimos primero un alto para desayunar.

 
Nos dispusimos a subir hacia la entrada de la fortaleza y casi llegando a la puerta... ¡Alguien dio la voz de alarma! ¡La bruja apareció! Los primeros se dieron la vuelta corriendo hacia el lado opuesto de dónde nos dirigíamos. No puedo dejar de reírme cada vez que lo recuerdo. Si les llegamos a dejar ¡se suben de nuevo al autobús! Y por cierto vuestros hijos/as, en situaciones de peligro, no corren, ¡vuelan! En un suelo empedrado fue la mejor opción.
 
Lo curioso es que algunos llevaban espadas hechas en casa y durante el desayuno, se les escuchaba comentar que les tirarían piedras, patadas, la matarían... que no la temían para nada...
 

 
Al ver la estampida, la bruja nos pidió que esperáramos, que se había arrepentido y era una bruja buena. Pero que se le había olvidado dónde había encerrado a la dama. Así que nuestra misión era ayudarla a encontrarla. A cambio nos desvelaría los secretos del castillo, los escondites más ocultos, su casa, dónde guardaba sus pócimas mágicas. Nos contaría, dónde escondía a su dragón e historias vividas.
 
 
 

En búsqueda de la Dama on PhotoPeach


    La bruja cree recordar que la escondió por aquí cerca... si la llamamos todos juntos bien fuerte, a lo mejor nos oye...

 
 
 
¡Habíamos cumplido nuestra misión! Todos/as estábamos muy contentos. Habíamos sido los protagonistas de un cuento en el que éramos una parte muy importante.
 

 
En el fondo se despedían el caballero y la dama de nosotros.

 
La iglesia por dentro.


 
Suelos con sorpresa.

 
La dama agradecida.


 
Naïa, no podía de dejar escapar la oportunidad de hablar con ella y contarle muuuuchas cosas.

 
Nos vamos felices después de haber cumplido nuestra promesa.

 

miércoles, 23 de octubre de 2013

Teselamos Castillos

           Una teselación es cuando cubres una superficie con un patrón de formas planas que no se superponen ni hay huecos.
       
    Es una actividad matemática que a los niños/as y a mí nos gusta mucho. En este Proyecto hemos utilizado dos técnicas. Con trocitos de cartulina cuadrados y rectangulares:

 
 
También utilizamos la técnica de estampación, con piezas de construcciones de plástico, de forma rectangular.
 


 



 



 

domingo, 20 de octubre de 2013

Decoración de la entrada a nuestro Castillo

        Llegando al fin del Proyecto, no podía  pasar compartir cómo está la entrada a nuestra clase. Símbolo de lo que se cuece dentro. 

        Cuando la veo, no puedo dejar de pensar que me encanta mi puesto de trabajo.


        Por si cabe alguna duda, todo fue elaborado por los niños/as de mi clase.



lunes, 7 de octubre de 2013

Bailes Medievales

           Que entre alguien en clase, que normalmente no lo hace y además con una carta para nosotros/as... sólo puede significar que comienza una nueva aventura.

            Que además, la persona que nos trae la carta sea el director...  sólo puede significar que la cosa vaya en serio.

          
 
Ha llegado una carta para los niños y niñas de la clase de la seño Patricia. ¿Sois vosotros?
 

Después de un ratito de comentarios, qué será, qué no será (una bomba), quién la enviará, ¿la bruja? ¿el caballero?... intentamos leer el remite, pero no lo entendemos muy bien. Me piden finalmente que la lea y salimos de dudas.
 
 
Me encanta cómo me quitan los textos para mirarlos, remirarlos, analizarlos, intentar leerlos buscando palabras y letras que conocen. Ahí es cuando sé que todo va bien. ¡Se interesan por el lenguaje escrito!
 
Leída la carta, se abren varios frentes conflictivos a solucionar:
- Hipótesis de quién puede ser la tal seño Isa,
- ¿Queremos que venga? (no hay duda de que sí)
- ¿Dónde está su hermana Lola Alcántara?
- Le tenemos que escribir una carta, ¿qué le ponemos y cómo?
- ¿Qué día le decimos que venga y la hora?
 

 
Decidimos escribirla entre todos/as y enseguida van saliendo voluntarios para ir escribiendo lo que vamos acordando.
 
Daniela decía que la seño Lola está arriba con los mayores, así que nos ponemos nuestra capa de invisibilidad y vamos lo más silenciosos posible. Caminamos pegados a la pared y cuando pasa alguien nos hacemos una piña para escondernos. También usamos la técnica de ir arrastrándonos por el suelo como los soldados que nos costó un mal entendido con la clase de 5 años, porque ahora ellos son romanos y se pensaron que los íbamos a atacar. Lástima no tener vídeo de es momento. Yo volví a tener 4 años y se me saltaban las lágrimas de tanto reír. Y los que sí tenían esa edad estaban totalmente felices con la aventura.
 
Como no la encontrábamos tuvimos que preguntar a algún maestro/a que nos íbamos encontrando.
 
Al fin encontramos la clase de Lola, pero justo en ese momento no estaba, así que lo intentaríamos más tarde. Pero al bajar a nuestra clase, nos encontramos con un maestro que sí la había visto. En ese momento se acercaba Lola hacia nosotros sin saber que era ella. El maestro Alberto nos ayudó a descubrirlo.

 
Pues funcionó, vaya si funcionó. Como que el viernes nos fuimos a la biblioteca y allí apareció la seño Isa, la seño de Juegos Musicales de la academia Cum Laude de algunos de nuestros/as alumnos/as, la seño de Música y Ritmo de la Escuela de Música de Mancha Real, a la que asisten algunos niños y niñas. Toda una experta en Música y además sabía muchas cosas sobre aquella época  en cuanto a este ámbito.
 
 
Nos mostró imágenes de Juglares, Trovadores e instrumentos de la Edad Media y los comparamos con los actuales.
 
Y una vez sabido que la pavana era un tipo de baile lento y el branle uno más rápido, nos dirigimos al gimnasio para llevarlo a la práctica.


 
Muchas gracias Isa. Por no dudar ni un minuto ante mi propuesta de entrar en acción en nuestro cole. Por aportarnos una gran parte de Inteligencia Musical que necesitábamos para completar nuestro  Proyecto. Por sacar tiempo de dónde no lo tenías, para prepararte una sesión con 64 alumnos y alumnas de 4 años. Porque sin ti, no hubiera sido lo mismo. Gracias.